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美工外包课程体系的改革

日期:2020-10-21 09:57:36 / 人气:234

随着我国电子商务的发展经济快速,市场对人才的需求也发生了很大的变化,并对各个工作岗位提出了更高的要求。教师我们必须紧跟时代步伐,不断地进行学习能力才能丰富学生自己的专业理论知识。网店美工作为中国电子商务专业的核心技术课程,在市场环境不断创新发展的背景下,需要通过不断完善相关课程教育体系。近年来,各种不同形式的电子商务大赛受到欢迎,也给中职电子商务教学模式探索带来了新的启示。

 一、网店艺术教学中存在的问题

(一)提高教材内容的适用性

目前,各种各样的市场提供的材料,每所学校的学生,教师和设备的情况是不同的,它是很难找到实际的教学完全适合的学校。此外,课本的内容存在,不合理的:有些教科书太理论知识,实际情况是太小;虽然有些注重实践教学,但实例太老;某些情况下,虽然为典型代表的教科书,但不够丰富等。总体而言,目前的教科书了与工作内容的真实性,与实际工作的衔接触摸的不够紧密,缺乏针对性和实用性。

(二)教学研究方法有待进一步改进

在教学车间艺术课程的教师,大多数人仍使用的方法“复制”,将步骤演示给学生,让学生绘画根据的情况下,特别是当学生刚开始学习基本的Photoshop,使用这种方法最然而,单一种类的教学方法不利于创新,培养学生的思维的自主学习能力。从简单的购物艺术生“的操作将是”能够“艺术再加工”,并设计方向,这要求学生具有一定的自学能力和创造性思维的能力,甚至发展。因此,教师在教学中,也相应地改进教学方法,以学生为中心,教师,通过依托项目或案例引导学生自主学习,创新思维训练为辅。

(三)教学缺乏实践性

网店美工是实战性很强的课程,因此,实践教育教学内容非常具有重要。但在中国实际课堂教学中,实践活动开展工作较为困难。学生自己身处学校,其年龄、资金、货源、自身发展基础等因素使其很难通过进行独立自主学习创业。虽然我们学生不仅可以以团队的形式开设网店,网店美工课程的实践研究教学方法可以放到淘宝网店中进行,但受货源等因素的限制,商品素材的图片只能从网上下载后进行分析处理。这大大限制了学生的创新与自由发挥。

(四)考核形式单一

网店艺术是一门非常实用的课程,它主要培养应用型人才,注重技能。 通过学习,使学生能够进行广告图形,内容营销图文制作和创意。 传统的考试是统一的期中和期末成绩,考试的内容往往是考查学生的海报制作,广告图文,这种形式单一,不能从多个维度对学生进行考核,且缺乏统一的标准,考核结果难免失传。

二、是以竞争为导向,推进网店艺术实践教学改革

近年来,各部门的电子商务技术竞争各级逐步规范化,制度化,车间的艺术技巧,成为教学模式的技能,各种事件的关键考验,也深深影响着各种活动。通过组织学生参加引入电商竞争,校企合作项目,我校对本课程教学的探索思考,试图重新对象的店铺课程,课程改革的方式,实际问题和评估方法我们做的改革尝试。

(一)电商大赛紧跟市场,引领发展改革研究方向

纵观各类电子商务的竞争,无论是官方还是非官方,无论团队还是个人赛,是竞技的技能。各种比赛最紧跟市场,以市场为导向的需求。当我们的学校组织各种比赛,还要坚持以市场为导向,模拟商业环境,让学生学习和运用更专业的及时性和针对性,充分激发他们的创新意识。在比赛期间,根据学生制作海报大赛要求,主要地图详情页的图形和内容营销等工艺打造全店,同时,在教师的指导下,抓住企业需求,紧跟市场,在封闭的系统改革方案打开新的局面。在比赛过程中,学生的专业能力得到锻炼和提升效果显著。

(二)电商大赛标准可以促进教育课程标准的改革

各类电子商务竞赛的设置标准是根据企业真实的工作过程制定的,反映了整个行业的情况。 可以说是课程调整的风向标,让我们能够准确的找到专业定位。 竞赛活动逐渐成为课堂项目实践教学活动。 电子商务竞赛大多以团队项目的形式进行。 在实践教学中,教师可以选择接近学生专业的项目。 网店美工的课程标准以相应美工岗位为标准,从原来简单的操作技能到岗位综合能力的培养。 只有基于这个标准培养的人才,才是社会需要的高素质,高技能的网店艺术人才。

(三)透过电子商贸比赛推动课程改革

1.课程内容的改革

商店艺术课程前,目标是培养学生在Photoshop软件使用熟悉的工具,学生们制作了各种图形的技能。但是,这些相对简单的社会交往能力远远达不到设计人才的需求。根据深入的游戏多年来的文件的研究,规则,设计思路和方案,艺术工作要求进行综合分析,我们认为,相关的规范和标准应纳入教学内容。现在玩家越来越高的水平的竞争,竞争越来越激烈,对教育的需求也将有所增加,教学内容应作相应调整。例如:广告,地图和主图的细节,甚至图形运营商推广教学过程中,教师将按照目前最流行的元素去,卖场促销基础上的那一刻,设计理念“所见即所得”。但从训练效果几年来看,这种方法取得了一定的成功,这门课程的学生感到兴奋的兴趣,学习的积极性有了很大的提高,学生的创造性思维和自主学习能力也得到了锻炼。学生在游戏中的表现在技能各级在各种比赛中表现出了极大的热情,并起到良好的水平,取得了区特等奖和一,二等奖,二等和三等甚至国家的好成绩奖。

2.人才进行培养管理模式的改革

大赛以引导学生学习,切实转变人才培养模式。通过各种比赛,深深体会到教师的重要性,以提高学生的综合能力,同时也深深体会人才培养模式变革的重要性。为此,教师在教学过程中,注重从简单的工作技能转移培训能力过渡到集成的应用程序:加强培养学生分析问题在实践中,解决问题的能力;由学生能力和审美的团结与合作简单地做平面设计创新思维的转变,以提高学生的能力”来实现;增强学生的竞争意识,学生不怕困难,坚韧不拔,永不放弃的精神。

3.考核标准的改革

构建知识竞赛考核知识点与课程教学配套的课程体系结构,不再以单一的期末考核制度作为一种考核的唯一标准。近年来,我校积极发展进行校企合作,从课赛通融、企业文化项目技术引进等多维度考核要求学生的美工实际数据应用研究能力。针对一年级的学生,学校社会组织通过广告内容制作专业技能大赛,鼓励全员参与。针对二年级的学生,学校则要求他们以团队的形式参加竞赛,考查学生学习综合实践应用及团队之间合作的能力。每一次的竞赛都会给中国学生自己制定一些具体工作目标,设置相应的奖励,以竞赛活动形式方面进行多维度的考核。明确的目标市场有利于激发培养学生的积极性,也为参加区级比赛的人才选拔做了铺垫。选拔出来参加市赛、区赛的学生,比赛成绩信息可以同时作为本学期的考核成绩。二年级的学生若有参加美工打包项目的,以企业内部考核指标作为本学期的考核成绩。

 三.建议。 基于岗位能力培养的校企联合课程改革

(一)设立校内和校外培训基地

我们学校有优良的农业联盟,柳州木子技术,网络技术晨风,广西心脏火锅城,并签订了校企合作协议,建立校内外实训实习基地等人。教师将教学与艺术到项目任务,专家审查的指导直属企业,指导学生实习阶段的企业。合作主要是根据生产的实际需要和市场需求,所以公司的专家专门在学校建设的积极参与;学校和企业商量培养目标,教学计划,教学内容和方法紧密结合企业市场需求和学校的高技能人才培养相结合。我们学校经常电商行业专家参与的典型任务电子商务分析会,分析岗位设置阶段电商行业,工作任务要求,工作敬业必须保证的专业培养目标,课程设置能够在电商保持了市场的需求。事实证明,中的典型任务影响的分析更加显著,有建立课程体系和电子商务商店艺术学校人才培养模式做出了巨大贡献。

(二)更新课程教学设计发展理念

企业需要较强的综合能力是基于作业的任务

美工人才,因此,学校发展要求我们学生会用Photoshop等软件进行制作广告促销图片、处理信息产品图片,还要求学生懂构图、色彩搭配,具备一定的审美教育能力,能突出问题产品的亮点和特性,同时工作要求提高学生之间具有重要创新文化创意思维,能够从产品的整体来把握中国商品,提升图文吸引力。所以,课程结构设计应本着“培养电子商务管理专业高素质、高技能人才”的理念,以企业的岗位要求为课程研究目标,以真实的网店美工任务为学习主要任务,遵从职业健康成长规律和学生自我认知规律,创设良好学习生活情境,实施相关课程实践教学。

三、联合为艺术工作者开设实用课程

1.课程内容选取

在教学过程中,我的专业老师会根据网店艺术类工作的发展需要设置任务。网店艺术是突出的“美” ,审美工具需要具备一定的审美能力,懂得如何运用色彩、构图、排版、平面制作等知识来达到营销成功的效果。因此,教师不再局限于 photoshop 教材,而是选择目前主流的电子商务店铺广告、图文作为教学案例。特别是在“大促销”的时候,店家会突出自己独特的广告个性。“所见即所得” ,学生也有成就感和成就感,通过融合,最终形成自己的创造力。

2.工作任务引领

在校企合作,学生接受任务的真实情况的任务。例如,通过校企合作,广西心脏火锅城的人挤满了艺术项目给学生,要求学生制定车间改造规划,设计和实施竣工验收,这是符合实际的作业车间艺术作品的评价是一致的。学生完成任务,不仅掌握了店面装修的技能和知识,还要了解的工作,能力和专业先进企业技能要求的真实性要求。

网店美工课程实践性很强,因此,课程教育教学方法不能只教理论,需要我们紧密结合中国市场,着重培养一个学生的岗位工作能力,以符合我国社会生活所需。对应课程管理体系、岗位分析能力和知识点三个层次优化技术课程知识结构是有效举措。教学活动过程中,教师要理顺各课程学习内容的关系,以培养自己岗位能力为导向,其有效实现路径是以赛为导和校企合作。以专业相关技能大赛为抓手,以校企合作、引项目进校双渠道齐进,深化课程改革。打造有实践总结经验的教学团队,大面积提高课堂教学环境质量,通过各级的技能竞赛的引领,企业、行业先进思想理念的融入,实践项目建设过程的锻炼,建立以岗位能力可以培养模式为主的网店美工课程评价体系。

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